Sadržaj
Komunikacija je otišla u digitalno doba, i na kraju će to biti poučavanje i učenje, kao da to već nije. Postoje reklame diljem televizije koje potiču učenje temeljeno na ekranu: ABCMouse.com za najmlađe, K12.com (alternativa K-12) za razliku od fizičkog odlaska u školu, i stvari poput KhanAcademy.com i Lumosity.com za one odrasli ljudi kojima je potrebno malo finog podešavanja ili pomoći u određenim područjima kao što su matematika ili pamćenje. Što se dogodilo s redovnim odlaskom na koledž u lokalnoj zajednici? To je znak vremena: tehnoloških vremena.
Na KQED.org, pisac Jordan Shapiro piše da "[dok] digitalne igre zasigurno nikada neće zamijeniti velikog učitelja, to su alati koji mogu pomoći nastavnicima da učinkovitije rade svoj posao." Učitelji donose toliko toga na stol: mentorstvo, sposobnost povezivanja sa svojim učenicima, osobnost i popis se nastavlja.
Mogu li video igre naučiti djecu budućnosti?
Shapiroova uvodna rečenica ostavlja mnogo za razmišljanje: "Često razmišljamo o učenju temeljenom na igri kao da video igre mogu postati robotski učitelji." Koliko god ih neki od nas željeli, ne mogu. Video igre nas ne mogu naučiti o svijetu i njegovim prednostima i manama. Ono što može učiniti je naučiti nas o jednoj ili dvije stvari ili nam pokazati kako se dobra priča rasplamsava.
Na primjer, Zadnji od nas idealan je za tečaj engleskog ili za pisanje. Ima dosta igara otvorenih za analizu i puna je književnih naprava poput dvosmislenosti, flashbacka, nagovještaja, tragedije i služi kao vizualna alegorija. Igra je ponekad duga i teška, nažalost, pa zbog vremena i frustracija, dovoljan je igrani walk-through video na YouTubeu (naravno bez komentara). To bi bio sjajan projekt i zanimljiv.
Drugi primjeri bi bili SimCity i Final Fantasy Tactics. SimCity bilo bi idealno za graditeljsku klasu, dok je Final Fantasy Tactics bilo bi sjajno za strategiju podučavanja, zadržavanje nekoliko koraka ispred protivnika, učenje predviđanja kretanja i djelovanje u skladu s tim. Shapiro vjeruje da je društveni utjecaj ključan. Bez društvenog utjecaja, ova ideja se neće manifestirati u nešto veće.
Shapiro donosi veliku točku na svom blogu:
"U mojoj učionici na dodiplomskom studiju ponekad zahtijevaju da svi moji učenici igraju popularnu igru u tjednima koji slijede odmah nakon jedinice na Freudu. Izazivam ih da analiziraju igru kao san. Tražim od njih da identificiraju latentni sadržaj. identificirati spolne predrasude, suptilne razlike između igara koje su usmjerene na dječake i igre usmjerene na djevojčice Kakve su to vještine koje podučavaju u tim igrama?
To su vrlo zanimljivi pojmovi i pitanja koja bi bila fantastična za nastavu rodnih studija! Uz video igre i obrazovanje, mogućnosti su neograničene - i unosne.
Prema riječima phys.org, profesorica ASU-a Elisabeth Hayes kaže:
"Igrači često razvijaju sofisticirane tehničke i jezične vještine koje mogu dovesti do karijere STEM (znanost, tehnologija, inženjerstvo i matematika). To je skrivena prilika za pismenost koju bismo mogli iskoristiti kao odgojitelji i roditelji."
Koji je bolji način da dođete do studenata, nego kroz nešto u čemu većina njih uživa? A činjenica da će to dovesti do uspješne karijere čini ga mnogo privlačnijim ne samo studentima, već i roditeljima.
Shapiro također piše:
"Potrebno nam je više odjela za istraživanje video igara koje se ne bave razvojem igara i računalnim programiranjem, nego kritičkim razmišljanjem, a ne klasama video igara koje analiziraju dizajn igre i mehaniku - klase video igara koje se bave analizom književnosti igara. sada je vrijeme za studije video igara. "
Dakle, umjesto igranja igara koje ponekad ne završavaju umom, igrajte igre koje potiču umove na razmišljanje i dobro razmišljanje. 'Studije video igara' pružile bi humanistici novu perspektivu, kao i koledž. Zamislite da ste studij video igara!